加强继续医学教育师资队伍建设的几点体会(2)

在做好专业理论知识培训的同时，我们还注重师资理想信念的培训。多次举办师资经验交流活动，请老师资谈成长、谈感想，坚定了新师资做好继续医学教育培训工作的信心。

（3）以练代培进行实战考核

在专业理论知识、理想信念培训后，我们对入库师资开展专业技能实战演练考核，既是考核更是实战培训。每位参加演练的师资需提前准备好PPT课件，在几十位师资同仁的观摩下，以百分制的标准、10分钟时限进行授课演示。师资在授课中吐字要清晰，语速要适中。为调节课堂气氛、提高学员关注度，授课要求采取互动、提问式教学方法，要求站立授课。师资授课演示结束后7位专业评委现场进行理论指导、纠错讲评和打分。

1.5 聘任

通过申报、培训等环节考核后，确定最终入库师资人选。入库师资实行注册管理，发放聘书，每两年为一个聘用周期。

2 开展项目化建设，塑造高品质师资，打造优秀师资队伍

2.1 培训课题项目化需求管理

为保证培训内容、课题更接地气，更能服务于基层一线，我们开展培训课题项目化需求管理，向入库全体师资征集培训课题。每位师资根据个人授课方向拟2-3个课题上报入库备选，师资库管理人员将所有上报课题按项目分类汇总后向授课单位公示开放。各培训单位根据单位需求自主选课，实现选择导向化[6]。

2.2 入库师资项目化个性打造

针对师资个人讲课风格、擅长领域，我们有针对性对师资进行项目化个性打造，侧重安排与个性相匹配的讲课内容或接受相关培训，为师资个人成长创造有利条件[7]。我们提出项目化个性打造口号：“每个人就是一个项目，每节课就是一个项目”。

2.3 师资队伍项目化素质塑造

在项目化个性打造的同时我们还非常注重团队的整体素质塑造，举办公开示范课展示观摩活动，营造优秀师资、优质品牌效应，引领师资团队进步提升。

3 建立听讲评双重督导监督制度，完善教学信息反馈体系，强化奖励机制

3.1 定期听众问卷调查督导

师资每次授课后均由学员代表填写权重值不同、涵盖11项内容的《师资授课情况反馈表》，对师资教学内容、教学方法、教学效果等方面进行打分评估，以加强培训过程的质量管理。

3.2 不定期专业管理人员现场抽查督导

由师资库管理人员2人一组组成督导组，到培训现场进行实时抽查督导。通过对现场情况及师资授课情况全方位进行督导检查，进一步加强督导管理力度。

3.3 建立完善的教学信息反馈体系

培训单位在每次培训后均要向师资库上报师资课件及相关材料留档备查。师资库系统根据双重听讲评督导监督结果进行阶段总结，对存在突出问题的师资及时沟通反馈，及时纠正和完善，以达到持续改进的效果。

3.4 建立优秀师资奖励机制

在听评课反馈、督导等情况汇总的基础上，根据师资授课数量、授课效果、听评课反馈意见、培训单位及学员的认可度等情况，师资库系统综合测评每位师资，定期对表现优秀的师资进行全员表彰、经验交流，并给予一定的物质奖励。

4 建立师资库师资退出机制，实现动态管理，保证师资队伍质量

在师资库运作过程中，如存在因个人或单位原因造成师资没有授课或授课数量不足，发生不能准确的对授课情况予以评估时，为保证有效的培训质量，将对这部分师资定期进行退出，以确保师资队伍稳定、优质、高效的良性流动。第一期师资库37名讲师师资（因个人或工作原因，入库后从未参与过培训工作）在第二期师资库师资遴选中被彻底退出。

通过两个轮次的师资库建设管理过程，丰台区继续医学教育师资水平和管理工作有了长足的进步，整体教学水平和效果得到有效改善，得到广大医务人员的普遍认可，以下是我们的几点体会：

4.1 组织管理部门高度重视是师资队伍不断发展壮大的前提

组织管理部门重视是工作成功运作实施的重要前提，一项工作能否高效完成的主要因素，是由执行者的重视程度决定的。只有重视了才有内在的驱动力，才会全身心的投入与付出，才会有更大的收获。

4.1.1 组织保障

为加强师资队伍建设，打造一支优秀的师资团队，综服中心于2014年成功组建了师资队伍建设组织管理机构--师资库。综服中心指定主要领导、重点业务部门亲抓落实，责任到人，责任到事。从着手抓、认真做、严落实三步做起，制定工作实施方案、建立健全组织机构。

文章来源：《中国继续医学教育》 网址: http://www.zgjxyxjyzz.cn/qikandaodu/2021/0718/872.html