关于丰台区继续医学教育培训的调研报告

0 引言

继续医学教育是满足医务人员不断更新医学知识、技术、方法和需求的终身教育。随着医学科学技术快速发展与医学模式的转变，对医务人员的专业能力、技术水平提出了更高的要求[1]。要求医务人员加快更新知识速度，从而继续教育在医疗工作中的比重越来越大，从而各医疗机构出现的继续教育问题和不足也越发凸显，如何发现其中原因、找出解决矛盾方法、提出合理改进方案已经成为各卫生继教管理部门亟待解决的问题[2]。

1 继续医学教育概述

继续医学教育是整个医学教育教学阶段的一个高层次。开展继续医学教育的目的是让在职医务人员接受并掌握新知识和新技术，以适应当前医学科学发展的需求[3]。继续教育具有长期和终身的意义，医务人员承担着拯救生命的重任。重任使然，所以必须要坚持长期不懈地学习，这就需要持续不断地继续教育。

通过继续教育，既提高知识水平，又提高专业素质和职业道德。医护知识的延伸及发展、整体医务的实施，都需要医务人员掌握人文、社科、法律、伦理、心理、人际交流等诸多知识，这些知识的获得都有赖于医务人员的继续教育来完善其知识结构，适应于医疗事业的发展[4]。

我们要根据不同学科医务人员的实际需要，注重针对性、实用性和先进性的继续教育，学习基本的、典型的和多样化的先进知识，与复杂多变的病情状态相互结合、相互渗透，从而提高医务人员的判断、评价和思维能力[5]。

还要根据医务人员结构的不同性质和特点，从而采用不同水平和不同需求的分层次继续教育。医务人员有着不同的医护程度、不同的工作经验、知识结构、技术水平、工作能力，所以在医护层次中所发挥的作用也是不同的，从而对医学继续教育的知识需求也是不同的。为了保持继续医学教育的规范化，实现每个医务人员的积极参与和学习，并确保继续医学教育的效果，就有必要充分发挥医务人员在各个层次的优势和特点[5]。

2 继续医学教育问卷调查与结果分析

结合丰台区各级医疗机构的医务人员继续医学教育的培训效果展开研究，主要包括以下几个方面：

本次调查抽取丰台区卫计委下属部分管理机构、辖区内部分二三级医院、社区卫生服务中心的医务人员为调查对象，共收回有效问卷115份，其中管理机构9份、二三医院57份、社区卫生服务中心49份。通过医务人员调查问卷了解到职业年龄、学历、职称以及未来职业发展等项目对医务人员继续教育的影响和他们的真实需求，再通过不同部门、不同单位的性质和特点进行分析和研究，又通过文献、资料、实地调查等方式对目前医务人员的继续教育现状进行整理和分析，结合继续教育的特点和优势，针对培训效果重点选取了四个问题进行现状分析，调查和分析结果如图1-图4。

图1 对待课程在线学习的方式

由于各级医疗机构的医务人员职称、岗位的不同而工作量不同，学习的积极性不高，对于继续医学教育的重视力度不够，导致对于继续医学教育的学习状态和学习能力有所区别，部分参加继续医学教育的医务人员由于所听课程与专业无关，对自身工作没有指导意义，仅仅为了获取学分而听课，或者出现请同事帮忙代学的情况，导致医务人员无法在继续医学教育中有所收获，无法达到提升自身能力的目的。

图2 对继教课程的看法

由于各级医疗机构的医务人员除了与自身利益相关的因素外，存在着补充与更新自身知识，不断提高和进步的强烈意愿，及对待自己所学和所从事的专业有着较强的兴趣和热爱。但是由于继续医学教育课程分类没有最大化、课程涵盖专业不足，医务人员在课程选择上受限，从而使得学习效果下降，对于学习内容的吸收程度有所差距。部分医务人员的学习效果和能力提高收效甚微，从而导致对继续医学教育产生了抵触心理。

图3 参加继续教育培训的阻力

通过统计可见，“工作忙，离不开”、“对个人提高和具体工作没有指导作用”、“个人学习紧迫性不强”是目前医务人员参加继续教育培训的最大阻力。由于医务人员工作量大、个人重视力度不够、课程学习不认真等原因，导致不能投入过多的精力到继续教育上去，这给继续医学教育的工作带来了很多压力，从而导致继续医学教育培训无法发挥出最大的优势。

图4 提升继续教育的主要措施

文章来源：《中国继续医学教育》 网址: http://www.zgjxyxjyzz.cn/qikandaodu/2021/0718/873.html