关于丰台区继续医学教育培训的调研报告(2)

不同职称的医生对于各类课程均有需求，并受专业影响较大。在2014至2017年度的继续医学教育课程中，区卫计委综服中心分别安排有内科、外科、妇科、公共卫生、传染病及护理几大类课程共四十余项，均为受众较多的专业，其余专业的课程很少或没有涉及。通过统计可见，进一步了解医务人员的培训需求，设置有针对性和实用性的课程迫在眉睫。

受培训地点较偏远的限制，参加面授课的大多为周边医疗机构的医务人员，课程的上座率不高；由于教室条件的限制，往往只能满足本单位及少数外单位医务人员听课，无法容纳太多医务人员参加学习。因此问卷调查反映出医务人员增加培训基地、改善培训条件的需求。

为了加强培训效果，防止学分总数超出教室最大容纳人数、上课迟到等问题产生，培训基地应加大督查检查力度，建立培训质量评估体系，成立教育管理质量督导组织，对培训基地的各方面情况给与专业指导和监督检查。

3 继续医学教育中存在的问题

丰台区在继续医学教育上虽然取得了一定的成就和发展，但在实际培训细节中还存在着一些问题，通过调查和研究，结果如下：

（一）对继续医学教育的认识不足，重视不够。丰台区部分卫生管理部门以及医疗机构甚至是医务人员对继续医学教育的重视力度不够，会产生临床实践比学习教育更为重要的思想，从而对继续医学教育的开展学习不精，滞留于教育的表面，流于形式，继续医学教育的质量也不高，没有完善的制约体系。

（二）继续医学教育对于部分医务人员的帮助不大。由于继续医学教育的分层教育没有最大化，缺乏有效的激励医务人员的完整体系，而且手抄学习笔记补充学分的方式中，仅对格式、抄写方式、抄写内容做了基本要求，没有更加专业和严格的要求，导致医务人员的学习和提高收效甚微，无法最大化地调动医务人员对继续教育的学习积极性[6]。

（三）继续教育的阻力大。继续医学教育的顺利进行是教育的基本，由于阻力大，这阻碍了继续医疗教育的顺利展开和教育过程，一些偏远地区的医疗机构和单位还会因为严重的外界原因而感到医疗继续医学教育进行起来极吃力，从而导致继续医学教育的质量下降，无法调动教育人员和医务人员的积极性。

（四）督查检查力度不够。督查检查是完善医疗继续医学教育的根本保障，但由于对继续教育督查工作在丰台区还在初步实施阶段，丰台区继续医学教育基地被督查组织规范检查、督促、指导的机会较少，从而导致这些地方对继续医学教育的管理和教育不够规范，在开展高质量的培训项目和实践活动上缺乏统一性和规范性。

4 继续医学教育的改进措施

要提高丰台区医疗机构对继续医学教育的认识，加强继续医学教育工作有序开展，首先要进一步加强对继续医学教育的制度建设；加大专项经费的投入力度，把开展继续教育作为医疗事业发展的重要措施。其次要使医务人员、教育人员和相关部门认识到继续医学教育的重要性，为他们提供优质的服务资源，激励广大医务人员参与继教的积极性，使得继续教育从被动变成主动。同时还要加强对继续医学教育的管理法规、政策、相关文件的落实以及管理教育的培训督导，从而不断提高管理水平和管理效率，使继续医学教育事业发展得更加稳健。

（一）进一步加强组织管理力度，建立完善健全的政策规章制度，建立考核、晋升、注册等与继教工作紧密相连的约束机制，使得继教管理部门和医疗机构可以根据政策和法规开展继续医学教育工作。切实加强继续教育的管理，避免继续教育出现学不精，只滞留于教育的表面、流于形式的情况，保证高质量继续医学教育水平。

（二）要多元化、多方面、多渠道的筹集资金，确保继续医学教育的可持续发展性。丰台区各级卫生管理部门以及医疗机构要努力争取政府的财政投入，与人才培养经费相结合，做到专款专用，保证继续教育的活动有序开展，让医疗人员和教育人员都能感受到医疗机构对继续医学教育的重视，从而提高培训的积极性，并对培训人员起到激励作用。

（三）围绕继续医学教育的重点和基本，大力开展和推进继续教育工作。要根据培训对象的实际需求，扩充和完善培训课程，筛选高水平的师资授课，为医务人员提供更多更好的学习教育机会。满足不同层次的医护知识需求，提高医务人员的整体素养和职业素质。充分整合利用教育基地的优质资源，使得继续医学教育的管理和各项重点工作紧密相连、相互渗透，发挥全方面的长处，达到优势互补[7]。

文章来源：《中国继续医学教育》 网址: http://www.zgjxyxjyzz.cn/qikandaodu/2021/0718/873.html