我国法医学人才培养发展战略研究(2)

我国现行的法医学五年制本科教育，由于专业学习时间短，毕业生实践经验少、技术能力不足，以致于毕业后不能很好地胜任法医司法实践的需要。此种人才培养模式和现状难以满足当前国家法治建设对高素质法医学人才的需求[8]。因此，优化人才培养结构，加大应用型、复合型、技术技能型人才培养比重，改革和创新法医学人才培养模式已迫在眉睫。

如图1所示，在全国每年法医学招生中，研究生数量过少，而研究生教育是培养“专家型”人才的重要阶段。随着法治建设的加快，对高水平法医学专业人才的需求量显著增大，人才结构的矛盾也会凸现，必然推动法医学科向研究生教育及高水平毕业后教育为主导的人才培养体系转型。当前人才质量与需求之间的矛盾突出，高层次专业人才培养体系发展相对滞后、法医学研究生层次的专业人才还远未成为人才队伍的主体。法医学专业人才培养结构与新时代法治建设需求的矛盾非常突出，亟待解决。

（二）法医学科研能力不断增强，但与发达国家相比尚存较大差距

随着法医学科学技术的发展，我国的科研和创新能力也得到了一定程度的提升，取得了一些新的突破和重要的科研成果，在一些领域达到国际先进水平，但科技成果的转化率不高，整体技术能力和水平还不能满足公正司法的紧迫需求，与发达国家相比还存在较大差距[9]。我国的法医科技应当面向国家重大战略需求、面向世界科学前沿，需要通过高水平科研在关键科学技术领域实现重大突破。因此，亟需加强创新人才特别是拔尖创新人才的培养，塑造一批与国际法医学先进技术比肩的“高端学术型”人才，提升我国法医学科的整体实力和国际竞争力。

图1 我国法医学高等教育五年招生人数情况

（三）法医学在临床医学教育中被忽视，不利于临床医师培养

法医学教育作为医学教育的重要组成部分是必然的发展趋势，但目前我国百余所医学院校中仅有五分之一的院校开展法医学教育（含设置法医学本科专业院校），众多学校的法医学教育为空白，许多临床医学毕业生欠缺法医学知识，这与发达国家考医师执照必须有法医学学分形成鲜明对比。法医学教育在临床医学专业未普及甚至缺失，临床医学毕业生或执业者欠缺法医学知识，对于执业医师需要承担的法律责任和潜在的执业风险缺乏了解，对执业中面对的法律问题无法解决，对防范医疗纠纷风险不利[10]。

四、法医学教育发展的政策建议

（一）设立法医学一级学科，提升法医学科整体实力

法医学属医学门类，是具有独立的系统理论和专门技术体系的综合性学科。法医学是鉴识科学，是建立在法医实践基础上，经过实践检验和严密逻辑论证的关于法医学理论和技术的知识体系。该体系融入了基础医学、临床医学、生物学及其他相关自然科学的理论与技术，涵盖人体静态、动态结构及生物大分子之间的关联关系，动静态结构及生物大分子的时项性变化规律以及鉴识科学理论技术，法医转化医学理论技术等。我国是世界法医学的发源地，法医学科门类齐全，包括法医病理学、法医物证学、法医毒物学、法医临床学、法医精神病学、法医人类学、法医昆虫学、法医影像学等多个分支学科。自20世纪80年代初，国家在医学本科教育体系中已设立了五年制法医学门类。40年来的法医学科学研究与研究生培养所取得的成绩证明，我国已充分具备设立法医学一级学科的条件。设立法医学一级学科有利于法医学科的快速可持续发展，有利于本科生教育与研究生教育接轨，有利于高层次法医人才的培养，有利于提升法医学科的整体实力和国际竞争力。

（二）建立法医学八年一贯制培养体系，创新法医学人才培养模式

加强培养符合法医学本科教育质量国家标准的专业人才，坚持和完善以法医学本科教育为核心的人才培养体系，建立法医学普识教育、实践教育、科研教育和高端人才培育的“三教一培”体制和机制。巩固现有五年制人才培养模式的同时，在满足条件的设有法医学专业的院校中建立法医学八年一贯制人才培养体系。实行八年一贯制教学设置，包括基础课程（通识教育课程和医学基础课程）、临床医学课程、法医学专业课程、法医学专业通科实习、法医二级学科实习、科研训练等，为培养和建立我国高素质、综合性法医学拔尖创新人才队伍奠定坚实的教育基础。

文章来源：《中国继续医学教育》 网址: http://www.zgjxyxjyzz.cn/qikandaodu/2021/0309/724.html